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蒙谨导读：一场席卷全球的儿童教育革命1

序孩子成才，从蒙台梭利开始9

第一章 了解孩子的成长规律11

新生儿需要精心呵护12

孩子在内在生命力的引导下，不会感觉累15

关注儿童成长过程中的敏感期18

自由、独立，是孩子的自然需求22

童年创伤会导致孩子的性格发生歧变26

第二章 根据幼儿的敏感期进行教育31

抓住秩序敏感期，培养孩子良好的行为习惯31

利用细节觉察的敏感性，提高孩子的观察能力36

配合孩子脚步，让他在行走的敏感期学会稳健走路40

提供条件，让孩子在动手的敏感时期获得技能44

创造好环境，使孩子在习得语言的敏感期提高说话技能47

第三章 适宜的环境很重要51

“儿童之家”是孩子真正的“家”52

给孩子丰富且有秩序的环境刺激54

混龄教学，让孩子在模仿中获得进步58

给孩子良好的暗示，但要使他成为自主的人61

呵护孩子的尊严，他们才会变得自尊、自重64

第四章 给孩子充分的自由68

重复练习，是孩子天性的自然展现68

让孩子自由选择教具与教辅资料71

让孩子做自己的主人74

纪律要建立在自由基础之上76

第五章 让孩子自主发展81

几岁的孩子是“软蜡”，必须自己塑造自己82

给孩子自己发现错误进行修正的机会84

取消奖励、惩罚等外在的激励措施87

让孩子内在自我发展的需要得到满足91

第六章 对孩子进行自然教育95

伊塔引导阿维龙野孩子回归社会的启示95

孩子首先是自然之子，然后才要在社会中生存，不能忽略了自然方面的教育98

引导孩子种植植物，增进与大自然的感情101

教孩子饲养小动物，培养爱心103

让孩子按照自己的节奏成长106

第七章 注重孩子的膳食并培养他的运动习惯110

膳食合理，注意早、午、晚餐的搭配111

汤、菜泥、肉丸要成为孩子的常备菜肴113

给孩子提供新鲜食品，不要让孩子吃不适当的食物115

根据孩子的身体状况，设置合适的运动项目117

用手工锻炼和手工劳动，培养孩子的动手能力120

第八章 掌握科学的教学方法122

老师的作用是让孩子少走弯路，在快乐中获得更大的发展123

观察法帮你更好地发现和引导孩子125

教学语言简洁、明了、客观，避免冗繁、混乱128

学会塞金的三阶段方式教学132

运用感觉隔离技术134

注意刺激呈现的层次性136

第九章 训练并提高孩子的各种感知觉140

感知觉训练的注意事项与重要性141

教具要选孩子喜欢的，还要能提高孩子感知力143

在日常生活中，训练孩子的温度觉、触觉、味觉、嗅觉和对重量的感觉146

通过感知觉的训练使孩子不用眼睛就可分辨物体149

利用木块让孩子练习视觉感知力，体验不同的维度151

视觉、触觉相配合，教孩子感知几何形状154

色觉训练，让孩子更好地感受生活中绚丽的色彩158

教孩子分辨乐音和噪音162

训练孩子进入安静状态，测试听觉的灵敏度164

第十章 生活技能和智力方面的培养169

教孩子学会照顾自己169

引导孩子保持清洁、讲究卫生172

教孩子适当的礼仪，为他打下良好交际的基础174

讲解概念时要与现实的感觉相联系，避免复杂178

孩子能自发地观察周围事物，拓展新学的概念180

考虑孩子的接受能力，教授有关的几何知识183

第十一章 培养孩子书写、阅读的能力186

触摸方式教学开发186

通过触摸方式教孩子认识字母189

让孩子在游戏中轻松学会拼写193

教孩子阅读与物体对应的名称197

抓住恰当时机教孩子读句子、读故事201

第十二章 教孩子识数、计算206

教孩子识数、书写，了解数字与物品的对应关系206

运用游戏的方式让孩子进行数字记忆练习210

用木棒教孩子数字“1”到“10”的加、减、乘、除法213

利用卡片教孩子大于“10”的数值运算216