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第一辑 探求教学本真3

1新课程下高中思想政治课教学模式的建构3

2 教师的哲学品质与高中课改12

3“一盒牛奶”所展示的“教学力”18

4 师之大智：引发课堂的情感共振23

5中学思想政治课教学要注重培养人文精神28

6让课堂精彩飞扬31

7合作学习教学过程中课堂提问的反思42

8中小学教师课堂语言评价要做到“五个统筹”45

9自主学习中要注重学生互动50

10 行走于学生学校学习生命间——高效课堂教学漫谈55

11学生问题意识的培养68

12指导学生自主学习的策略73

13思想品德课教学必须尊重学生思想品德发展规律79

14“四环学导式”教学法与教学实效85

15与新课程同行92

16“文科综合”中政治教学的创新95

17“快乐政治”课堂教学法100

18打好教学这副“牌”102

第二辑 护养善性人格107

1让爱不再有短板107

2中学道德教育应该怎么做112

3思想品德课需要创设丰富的教育情境118

4 初探“开心农场”类游戏对义务教育段学生的影响122

5学生干部要回归本位130

6教育归真——培养健全的人格134

7在学生成长中享受快乐137

8教育情境的选择140

9多给学生温暖的阳光142

10 感受高考的幸福145

11加强廉洁教育，促进初中学生健康成长148

12 再读《我的世界观》153

第三辑 创生和美文化157

1初探班级舆论偏差的成因及纠正157

2学校管理者要注重人文性管理手段160

3学校应该加强心理健康教育163

4 学校突发安全事件应急管理166

5智慧的校长和校长的智慧178

6影响学校发展的因素182

7学校领导集体素质略谈186

8聘请“同伴”式培训者实施教师培训的尝试189

9基于网络环境的教师集中培训模式初探194

10 浅论推广基础教育优秀科研成果的价值202

附 录 回归生活的思想政治课教学207

后记227