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第一章 有效地认识孩子1

一、良好的开始等于成功的一半——首因效应2

二、全面客观地认识每一个孩子——晕轮效应5

三、重视“压轴戏”——近因效应10

四、勿以成人之心度孩子之心——投射效应13

第二章 有效地激励孩子23

一、给孩子贴个具有激励作用的标签——标签效应24

二、让孩子在不知不觉中接受教育——暗示效应26

三、你相信，花朵就会盛开——期望效应33

四、让孩子知道后面有好事情等着他——祖母原则40

五、保护和激发孩子的内在动机——德西效应42

六、60-10<40＋10——阿伦森效应45

七、让孩子及时知道学习结果——反馈效应50

八、孩子的成长需要表扬与激励——保龄球效应53

第三章 有效的个性化教育63

一、发现孩子的强项——瓦拉赫效应64

二、让孩子学会自控——延迟满足65

三、让孩子学会承担——尤人效应73

四、让孩子远离绝望的境地——习得性无助78

五、让孩子学会宽容——海格力斯效应88

第四章 有效的教育教学91

一、数学教学中为迁移而教——迁移效应92

二、适当示弱反而易赢得信任——仰巴脚效应97

三、让孩子一步一步地走向成功——登门槛效应101

四、由易到难让孩子不断进步——连锁塑造105

五、公平对待每一个孩子——马太效应109

六、以温暖的方式对待每一个孩子——依恋心理114

七、禁果分外香——禁果效应118

八、对孩子发出同一个声音——手表效应123

九、及时修补破窗——破窗效应127

十、做个温暖的教师——南风效应133

十一、给孩子们一个良好的环境——泡菜效应139

十二、别让孩子成为最后受气的那只猫——踢猫效应146

十三、坚持21天成就孩子的良好习惯——21天效应149

十四、努力成为孩子们的“自己人”——自己人效应152

十五、教育要注意适当的度——超限效应156

十六、要求适中——篮球架效应166

主要参考文献169